Projeto: AN ODYSSEY TO EUROPEAN UNESCO CULTURAL HERITAGE MONUMENTS
Vigência: 01/09/2018 - 31/08/2021 [ Concluído I Closed ]
Código: 2018-1-EL01-KA229-047680
Tema: Património, Criatividade e Cultura, Arte
Países envolvidos: Portugal, Espanha, Itália, Turquia, Grécia e Estónia
[PT]
Resumo:
“Continua sendo Alexandria ainda.
Apenas caminhe um pouco
pela estrada reta que termina no Hipódromo
e verá palácios e monumentos que o surpreenderão.
Qualquer que seja o dano de guerra sofrido,
por muito menor que seja,
ainda é uma cidade maravilhosa..."
Este poema de Constantine Cavafy nos inspirou a iniciar esta "odisseia" que se relaciona com o Património Cultural e trata dos monumentos do Patrimônio Mundial da UNESCO e do património cultural que precisam de proteção e preservação, são considerados de valor excepcional para a humanidade e cuja conservação é importante para as gerações atuais e futuras.
Como 2018 foi o Ano Europeu do Património Cultural, o património cultural foi para ser compreendido, valorizado e celebrado, pelo que os alunos de seis escolas parceiras da Grécia, Itália, Turquia, Portugal, Espanha e Estónia decidiram tornar-se guardiões deste património para as próximas gerações e esse valor educacional do património cultural foi enfatizado neste projeto, assim como sua contribuição para o desenvolvimento económico e social sustentável.
O projeto de dois anos foi realizado por 108 alunos de 16 a 17 anos que propuseram a inclusão desses monumentos na Lista Indicativa do Património Mundial da UNESCO, trocando experiências e boas práticas após participarem em seminários, cursos online e criatividade e habilidades que vinculam a cultura com o dimensões multiculturais e socioeconómicas das sociedades europeias de hoje.
Isto foi alcançado com a construção de um site pelos alunos, produção de reconstruções 3D, GIS, vídeos, brochuras dos monumentos propostos, quebra-cabeças dos monumentos, apresentações de drama colaborativo e concertos que dão vida aos monumentos, viagens educativas aos monumentos culturais mundiais da UNESCO e ao monumentos propostos da região de cada parceiro para que os alunos investiguem quais critérios foram de maior valor para suas propostas, preparando os planos de proposta com a ajuda das autoridades locais e das agencias nacionais da UNESCO.
Com todos os materiais elaborados pelos alunos foi produzido um Kit Educativo que será distribuído nas bibliotecas locais e escolares, escritórios nacionais da UNESCO, autoridades locais. autoridades, sites de projetos escolares ASP, plataforma eTwinning e plataforma de resultados de projetos Erasmus+. O projeto promoveu uma atitude positiva em relação à criatividade, permitindo que os alunos se envolvessem ativamente no processo de aprendizagem, incentivou a compreensão cultural, a tolerância e o prazer da diversidade; desenvolveu nos alunos auto-estima e um sentido de respeito pelos outros e abordou a necessidade de contínuo desenvolvimento curricular.
Este projeto foi uma emocionante viagem aos monumentos do património cultural preservado, começando em Tróia na Turquia, passando por Filippi na Grécia, Alberobello na Itália, Universidade de Alcalá na Espanha, Bom Jesus do Monte em Portugal, terminando no norte da Europa no Castelo Hermann na Estônia seguindo um paralelo rota para monumentos de grande importância nestas regiões europeias, as aldeias de Gokceada, Avdera Antiga, Igreja de San Martino, Sete Fontes, Palácio do Infantado e Castelo de Narva, que carecem de protecção e preservação.
[EN]
Summary
“It goes on being Alexandria still. Just walk a bit
along the straight road that ends at the Hippodrome
and you'll see palaces and monuments that will amaze you.
Whatever war-damage it's suffered,
however much smaller it's become,
it's still a wonderful city…."
This poem of Constantine Cavafy inspired us to start this"odyssey" which is related to Cultural Heritage and it is about UNESCO World Gultural Heritage monuments and cultural heritage monuments which need protection and preservation, are considered to be of outstanding value to humanity and whose conservation is important for current and future generations.
As 2018 was the European Year of Cultural Heritage, cultural heritage was to be understood, cherished and celebrated, therefore students of six partner schools from Greece, Italy, Turkey, Portugal, Spain and Estonia decided to become guardians of this heritage for the next generations and this educational value of cultural heritage was emphasized in this project, as was its contribution to sustainable economic and social development.
The two- year project was carried out by 108 students aged 16-17 who proposed these monuments to be included on the UNESCO World Heritage Tentative List by exchanging expertise and good practice after attending seminars, online courses and their creativity and skills linking culture with the multi-cultural and socio-economic dimensions of European societies nowadays.
This was achieved by students’ constructing a website, producing 3D Reconstructions, GIS, videos, brochures of the proposing monuments, puzzles of the monuments, collaborative drama performances and concerts giving life to the monuments, educational trips to the UNESCO World Cultural monuments and the proposed monuments of each partners’ region so as students investigated which criteria were of outstanding value for their proposals, preparing the proposal plans with the assistance of the local authorities and their National UNESCO offices.
An Educational kit was produced with all the materials created by students and learners which will be distributed in local and school libraries, UNESCO National offices, local authorities .It is also in digital form which can be replied easily and cost free and can distributed on local authorities',ASP school projects' websites, eTwinning platform and Erasmus+ Project Results Platform. All the meetings and the activities were designed to serve the effectiveness of the project and the pursuing of its general objectives. It offered high quality, academically sound education to a European student body in a supportive and understanding environment, promoted a positive attitude towards creativity, allowing students to actively engage in the learning process, encouraged cultural understanding, tolerance and the enjoyment of diversity, developed students' self-esteem and a sense of respect for others and addressed the need for ongoing staff and curriculum development. This project was an exciting trip to preserved cultural heritage monuments starting from Troy in Turkey via Filippi in Greece, Alberobello in Italy, Universidad de Alcalá in Spain, Bom Jesus do Monte in Portugal,ending in Northern Europe in Hermann Castle in Estonia following a parallel route to monuments of outstanding importance in these European regions, the villages of Gokceada, Ancient Avdera, San Martino church, Sete Fontes,The Infantado Palace and the Castle of Narva, which need protection and preservation.